International Baccalaureate Nedir? [2022 Güncel Detaylı Anlatım]

International Baccalaureate, Uluslararası Bakalorya Diploma Programı (IB Diploma), dünya çapında 140 ülkede, öncelikle 16-19 yaşındakileri hedefleyen iki yıllık bir eğitim programıdır. Program, yüksek öğrenime giriş için uluslararası kabul görmüş bir nitelik sağlar ve dünya çapında birçok üniversite tarafından tanınır. 1960’ların başlarından ortalarına kadar Cenevre, İsviçre’de bir grup uluslararası eğitimci tarafından geliştirildi. 1975’te sona eren altı yıllık bir pilot programın ardından iki dilli bir diploma oluşturuldu.International Baccalaureate nedir, süreç nasıl işler, extended essay, theory of knowledge (TOK) essay gibi konularda danışmanlık almak isterseniz sağ altta bulunan mesaj bölümünden, iletişim kısmından ya da [email protected]’dan bize ulaşabilirsiniz.

IB Diploma Programı Nedir?

International Baccalaureate (IB) tarafından yönetilen IB Diploma Programı, 140’tan fazla ülkedeki okullarda İngilizce, Fransızca veya İspanyolca olmak üzere üç dilden birinde öğretilir. Katılmak için öğrencilerin bir IB okuluna gitmesi gerekir. IB Diploma Programı öğrencileri, her ders grubundan bir tane olmak üzere altı konuda ve üç temel gereksinimde değerlendirmeleri tamamlar. Bu konular ve temel gereksinimler ileride belirtilecektir.

Öğrenciler hem dahili hem de harici değerlendirmeler kullanılarak değerlendirilir. Kurslar, genellikle iki veya üç zamanlı yazılı sınavlardan oluşan harici olarak değerlendirilen bir dizi sınavla sona erer. Dahili değerlendirme konuya göre değişir: sözlü sunumlar, uygulamalı çalışma veya yazılı çalışma olabilir. Çoğu durumda, bunlar başlangıçta sınıf öğretmeni tarafından notlandırılır. Daha sonra notları atanmış bir dış moderatör tarafından gerektiği şekilde doğrulanır veya değiştirilir.

IB International Baccalaureate Programları

International Baccalaureate (IB) İlkokul Programı (Primary Years Programme - PYP)

Uluslararası Bakalorya İlkokul Programı (PYP), Uluslararası Bakalorya (IB) tarafından anaokulundan beşinci sınıfa kadar olan sınıflardaki öğrenciler için yönetilen bir eğitim programıdır. Program, öğrencileri IB Ortaokul Programına hazırlar ama bunun için bir ön koşul değildir. IB PYP konu alanları dil, sosyal bilgiler, matematik, fen ve teknoloji, sanat ve kişisel, sosyal ve beden eğitimidir (language, social studies, mathematics, science and technology, arts, and personal, social and physical education). Öğrencilerin program süresince ikinci bir dil öğrenmeleri gerekmektedir. Değerlendirme, IB tarafından sağlanan stratejilere göre öğretmenler tarafından ve müfredat modelinde belirtilen öğrencilerin ne öğrenmesi gerektiğine ilişkin yönergelere göre yapılır.

Uluslararası Bakalorya İlkokul Programı (PYP) felsefesi, öğrencileri “sorgulayan, düşünen, iletişim kuran, risk alan, bilgili, ilkeli, ilgili, açık fikirli, dengeli ve yansıtıcı” hale getirmektir.

Uluslararası Bakalorya İlkokul Programı (PYP) Öğrenci Profili

IB International Baccalaureate öğrenen profilinde 10 nitelik vardır. PYP belgeleri, PYP öğrenci profilini “PYP okullarının üzerinde durduğu ortak payda, ne hakkında olduklarının özüdür” olarak tanımlar. Programlar aracılığıyla öğrenciler bu özellikleri geliştirmelidir. Bu özellikler, “IB International Baccalaureate PYP öğrenci profili” olarak adlandırılan PYP’de ortaya çıktı, ancak uygulayıcılar öğrenmenin 11 yaşında durmaması gerektiğini düşündüklerinden, bu nitelikleri diploma programlarının tamamlanmasına kadar taşıdılar; bu nedenle, artık “IB Öğrenen Profili” olarak adlandırılmaktadır. Öğrenci profili, uluslararası görüşe sahip bir kişinin ve yaşam boyu öğrenen bir kişinin niteliklerini gösterir.

Uluslararası Bakalorya Organizasyonu 2007’den: Katılımcı Çalışma Kitabı, PYP’ye Giriş bölümünden, IBUluslararası Bakalorya öğrencilerinin olmaya çalıştıkları profil şunlardır:

• Sorgulayan: Öğrenciler doğal meraklarını geliştirirler.
• Bilgili: Öğrenciler hem yerel hem de küresel öneme sahip kavramları, fikirleri ve sorunları keşfederler.
• Düşünen: Öğrenciler, karmaşık problemleri çözmeye çalışır ve eleştirel düşünürler.
• İletişimci: Öğrenciler kendilerini ve bilgileri çeşitli iletişim biçimleriyle ifade ederler.
• İlkeli: Öğrenciler dürüstçe ve güçlü bir hakkaniyet duygusu ile; bireyin, grupların ve toplulukların onuruna saygı duyarak hareket eder.
• Açık fikirli: Öğrenciler kendi kültürlerine ve kişisel tarihlerine değer verir; bunun yanı sıra, diğer bireylerin ve toplulukların bakış açılarına, değerlerine ve geleneklerine açıktır.
• Önemseyen: Öğrenciler başkalarının ihtiyaçlarına karşı saygı ve şefkat gösterirler.
• Risk alan: Öğrenciler, alışılmadık durumlara cesaretle yaklaşır ve inançlarını savunur.
• Dengeli: Öğrenciler, kişisel refahı elde etmek için entelektüel, fiziksel ve duygusal dengenin önemini anlarlar.

International Baccalaureate (IB) Ortaokul Programı (Middle Years Programme - MYP)

International Baccalaureate Middle Years Programme (MYP) (Ortaokul Programı) Uluslararası Bakalorya (IB) sürekliliğinin bir parçası olarak dünya çapında 11 ila 16 yaş arasındaki öğrencilere yönelik bir eğitim programıdır. Ortaokul Programı, öğrencileri iki yıllık IB Diploma Programı hazırlamayı amaçlamaktadır.

108 ülkede 1.358 okul tarafından uygulanmaktadır. 1994’ten beri mevcuttur. 2014’te güncellenmiş ve MYP:New Chapter olarak adlandırılmıştır.

Ortokul Programında öğrencilerin sekiz ders grubunun tamamında eğitim almaları gerekmektedir; Dil Edinimi, Dil ve Edebiyat, Bireyler ve Toplumlar, Bilimler, Matematik, Sanat, Beden ve Sağlık Eğitimi ve Tasarım (Language Acquisition, Language and Literature, Individuals and Societies, Sciences, Mathematics, Arts, Physical and Health Education, and Design).

International Baccalaureate (IB) Ortaokul Programı Personal Project

International Baccalaureate (IB) Personal Project, etkileşim alanlarına odaklanarak öğrenci öğreniminin bir doruk noktası olmayı amaçlamaktadır. IB Diploma Programı extended essay de olduğu gibi, öğrencilerin projelerini öğretim yılı boyunca tamamlamaları beklenir. Bu, akademik veya akademik olmayan bir konuda olabilir. Öğrencilerin süreç üzerinde çalışırken bir günlük tutmaları ve yıl boyunca danışman olarak görev yapacak bir MYP öğretmeni ile düzenli toplantılar planlamaları gerekmektedir. Ek olarak, projenin tamamlanmasının ardından, öğrenciler Global Context lerden (Küresel Bağlamlardan - kısaca ders gruplarından) en az biriyle nasıl bağlantılı olduğunu açıklayan nihai bir reflection paper yazılmalıdırlar. MYP sertifikasını alabilmek için adayın final puanından 7 üzerinden en az 3 alması gerekir.

International Baccalaureate (IB) Ortaokul Programı Global Context Essay

Program altı küresel bağlama - global context’e (kısaca derse) dayanmaktadır. Genellikle ayrı kurslar olarak değil, sekiz ders grubunun tamamında işlenen temalar olarak öğretilirler.

Bu sekiz ders grubuna ek olarak, MYP 5. sınıfta öğrenciler, kendi seçtikleri bir konuda (ayrı kriterlere göre derecelendirilen) öğretmen gözetiminde long term project (personal project) tamamlarlar. MYP 3-4. sınıftaki öğrenciler community project tamamlar.

Bir öğrenci, her ikisinde de yeterli yeterliliğe sahipse başka bir “Language and Literature” dersi alabilir (MYP’nin 4. ve 5. yıllarında bu, Language Acquisition kursunun yerini alabilir). Okullara, önemli gördükleri konuları tanıtmalarına ve kendi öğrenci değerlendirme ve raporlama prosedürlerini düzenlemelerine izin vermek için çok fazla esneklik verilmiştir.

Ancak International Baccalaureate (IB) Ortaokul Programı, her bir konu grubu için net kriterler verir. MYP’nin ilk yılında MYP 1 ölçüt seti, ardından ikinci ve üçüncü yılda MYP 3 ölçüt seti ve son olarak MYP 5 ölçüt seti kullanılır ve son iki yılda ölçütler giderek zorlaşır. Her yıl, International Baccalaureate (IB) Ortaokul Programı öğrencileri, ders gruplarından en az ikisini birleştiren bir disiplinler arası etkinliğe katılır; disiplinler arası öğrenme için ayrı bir kriter belirlenmiştir.

International Baccalaureate IB Diploma Şartları

IB diploması alabilmek için adayların sınavlarını geçmenin yanı sıra üç temel şartı yerine getirmeleri gerekir:

• Extended Essay (EE): Adaylar, onaylanmış extended essay konuları listesinden bir konuda 4.000 kelimeye kadar research essay yazmalıdır. Aday, zorunlu olmamakla birlikte, hali hazırda çalışmakta olduğu bir konu içindeki bir konuyu araştırmayı seçebilir. Extended essay disiplinler arası bir konu üzerine yazılabilir.
• Theory of Knowledge Essay (TOK Essay): Bu ders öğrencilere bilginin doğası ve sınırlamaları (temel epistemoloji) hakkındaki teorileri tanıtır ve bilginin anlamını ve geçerliliğini belirlemede (eleştirel düşünme) pratik sağlar. Diploma Programının “amiral gemisi” olduğu iddia edilmektedir ve tüm diploma adaylarının alması gereken tek derstir. TOK essay, 100 saatlik eğitim, harici olarak değerlendirilen 1600 kelimelik bir makalenin tamamlanmasını (%67 oranında etkiler ve IB tarafından belirlenen altı başlık arasından seçilir) ve adayın seçtiği konuda dahili olarak değerlendirilen bir sergi veya sunum (%33 oranında etkiler) gerektirir.
• Creativity, activity, service (CAS): CAS, öğrencilere sosyal etkinliklere, topluluk çalışmalarına, atletizm faaliyetlerine veya diğer fiziksel etkinliklere katılım yoluyla kişisel gelişimlerine katkıda bulunmayı amaçlar. CAS aynı zamanda entelektüel, fiziksel ve yaratıcı zorluklar yaratarak bireylerin kendilerini geliştirmelerini amaçlar. İki yıllık program boyunca minimum CAS faaliyeti miktarı için kılavuz tarafından, “saat sayımı” teşvik edilmese de, haftada yaklaşık 3-4 saattir. Daha önce, 150 CAS saatinin tamamlanması şartı vardı, ancak bu 2010’da kaldırıldı. Ancak, bazı okullar hala bu saat saymaktadır.

IB Diploma Cirriculum

IB diploması almak isteyen öğrenciler, aşağıda açıklandığı gibi, Grup 1-5’ten birer tane ve Grup 6’dan bir tane veya diğer gruplardan birinden bir yedek olmak üzere altı ders almalıdır. Üç veya dört ders Yüksek Düzeyde (Higher Level - HL) ve geri kalanı Standart Düzeyde (Standard Level - SL) alınmalıdır. IBInternational Baccalaureate ,Yüksek Düzey kursları için minimum 240 saat veStandart Düzey kursları için 150 saat öğretim süresi önerir

IB, öğrencileri tam IB diplomasını almaya teşvik ederken, “önemli iş yükü çok fazla taahhüt, organizasyon ve inisiyatif gerektirir”. Bunun yerine öğrenciler, temel gereksinimler olmaksızın bir veya daha fazla bireysel IB dersine kaydolmayı seçebilirler. Bu tür öğrenciler diplomanın tamamını alamazlar.[25]

Altı IBDP konu grubu ve kurs teklifleri aşağıda özetlenmiştir. Konu grupları ve bireysel kurslar hakkında daha fazla bilgi, ilgili konu grubu makalelerinde bulunabilir:

Altı IBDP konu grubu ve kurs teklifleri aşağıda özetlenmiştir. Konu grupları ve bireysel kurslar hakkında daha fazla bilgi, ilgili konu grubu makalelerinde bulunabilir: